5月24日，《浙江教育報》刊發校黨委書記趙全軍理論文章。
原文如下：
聚力深化大中小學思政教育一體化建設
浙江理工大學黨委書記趙全軍
浙江理工大學牢牢把握立德樹人根本任務，充分發揮教育部大中小學思政課一體化共同體浙江省牽頭高校作用，挖掘浙江本土紅色文化資源，聚力深化大中小學思想政治教育一體化建設，展現新氣象新作為。
聚焦協同聯動，強化育人機制。學校積極發揮教育教學、科研、人才、資源等優勢，積極統籌協調浙江省大中小學思政課一體化共同體成員單位、思政教育一體化建設聯盟等力量，點線面結合打造一體化育人共同體。一是成員單位一體聯動。在省委教育工委、省教育廳指導下，學校牽頭14個共同體成員單位，落實落細一體化建設要求，在教師隊伍建設、教材體系、教研體系、評價體系、激勵機制等方面，做到資源共享、師資共培、學生共育。二是省市聯盟一體聯動。以浙江省大中小學思政教育一體化建設聯盟為載體，指導11個地市成立市級聯盟，有機推進組織機構一體化、資源平臺一體化、師資隊伍一體化、課程教學一體化、實踐教育一體化。省市教育、宣傳戰線同向發力，為推動一體化建設工作提供堅實的保障。三是課堂社會一體聯動。堅持開門辦思政課，推進學校教育、家庭教育、社會教育聯動發力。深挖特色資源，拓展文化場館等育人空間，積極建立“大思政課”社會實踐基地，用好勞模、大國工匠等“大師資”，把思政小課堂與社會大課堂有機融合。
聚焦規律把握，強化育人成效。把握教育教學規律、人才成長規律和思想政治工作規律，注重縱向銜接、橫向貫通，促進思政教育結構性優化，推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。一是跨學段聯通。科學分析大中小學段教學目標，打通各學段之間的教學壁壘，加強教材體系研究、集體備課和教學設計，做到育人主題一以貫之、教育內容縱向銜接，形成分層遞進、螺旋上升、整體銜接的“同心圓式”課程內容體系。二是跨學科融合。深化思政課程和課程思政改革創新，每年開展“力行杯”思政課程與課程思政實踐教學成果展評活動，既發揮思政課的主導作用和引領作用，又科學巧妙挖掘各門課程的思政元素，構建全面覆蓋、類型豐富、互補互促的“大思政”課程體系。三是跨學校共研。提高思政課質量關鍵在教師，學校與中小學結對共建，合作實施“大思政”教師培養計劃，拓展思政教育一體化教研網絡，開展師資培訓研修、示范“金課”展示、課題研究等，以共研共學提升思政課教師隊伍專業素養。
聚焦模式創新，強化育人實踐。創新“紅傳聯盟”“思政學院”“館課融合”育人模式，多維度、多形式、多路徑強化育人實踐。一是深化“紅傳聯盟”育人模式。學校發起成立全國大中小學紅色文化一體化傳承聯盟，已在浙江、四川、新疆、陜西等地共建聯盟基地50余個。聯盟與各基地單位通力合作，構建多場域、一體化紅色文化傳承新格局，實現思政教育和學生發展同頻共振。二是深化“思政學院”育人模式。學校牽頭共同體單位杭州市臨安區、臨平區、錢塘區先后成立天目少年思政學院、弘臨思政學院、錢塘紅潮思政學院，指導思政學院教、學、研相融合，發揮地方特色資源的思政育人作用。三是深化“館課融合”育人模式。學校精心打造百年學府中的紅色文化館群，絲綢博物館入選教育部等八部門首批“大思政課”實踐教學基地，紅色文化講習館入選教育部紅色文化弘揚基地，已服務大中小學生等30余萬人次，持續以“行走的思政課”、手工制作、科普宣傳等喜聞樂見的形式為大中小學生帶去生動的思政體驗。
浙江理工大學將深入貫徹落實習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示，堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
